Theoretisch ist das Präsens das einfachste in der englischen Sprache, aber das bedeutet nicht, dass es einfach zu lernen ist! Am besten beginnen Sie damit, Ihren Schülern eine Handlung vorzustellen und dann daran zu arbeiten, sie im Präsens zu sagen. Dann können Sie über die verschiedenen Verwendungsweisen des Präsens sprechen. Fahren Sie mit der Diskussion fort, wie man Verben im Präsens konjugiert, und arbeiten Sie schließlich an Verneinungen und Fragen. Sobald Sie diese Themen eingeführt haben, lassen Sie Ihre Schüler sie gemeinsam als Klasse, in Gruppen und einzeln üben, um den Stoff wirklich zu verstehen!
Schritte
Methode 1 von 4: Einführung in die Gegenwartsform
Schritt 1. Beginnen Sie mit einer Aktion und einer einfachen Beschreibung
Machen Sie vor Ihren Schülern etwas, das sie beschreiben können, z. B. ein Buch in die Hand nehmen oder auf ein Blatt Papier schreiben. Da sich das Präsens auf Verben bezieht, ist es eine einfache Möglichkeit, mit einer Handlung zu beginnen, um den Unterricht in Gang zu bringen.
Schritt 2. Bitten Sie die Schüler, über Ihre Aktion zu sprechen
Fragen Sie die Schüler zum Beispiel: "Was habe ich gerade getan?" Sie könnten sagen: „Du hast ein Buch aufgehoben“oder „Du hast das Buch hochgehoben“. Das kannst du an die Tafel schreiben.
Sie können auch auf Ihren Computer schauen oder Hampelmänner machen. Die Aktion ist egal
Schritt 3. Formulieren Sie den Satz neu im Präsens
Fragen Sie die Schüler, was das Aktionswort im Satz ist. Unterstreiche das Wort und schreibe den Satz dann um, sodass er in der ersten Person und im Präsens steht.
Du könntest zum Beispiel "picked" oder "lifted" unterstreichen und die Sätze dann in "Ich hebe ein Buch" oder "Ich hebe das Buch" umschreiben. Unterstreiche das Verb noch einmal
Schritt 4. Lassen Sie die Schüler eine Liste der Dinge erstellen, die sie täglich tun
Beginnen Sie, indem Sie ihnen Beispiele dafür geben, was Sie tun, wie zum Beispiel: "Ich stehe um 6 Uhr auf. Ich frühstücke um 7 Uhr. Ich gehe um 7.30 Uhr zur Schule. Ich beginne um 8 Uhr mit dem Unterricht." Lassen Sie dann die Schüler versuchen, eine Liste mit ihrem Tagesablauf zu erstellen.
Betonen Sie, dass es sich nur um ein Beispiel handelt. Offensichtlich ist ihr Zeitplan an manchen Tagen anders, also lassen Sie sie einfach einen Beispieltag auswählen
Methode 2 von 4: Zeigen, wenn Präsens verwendet wird
Schritt 1. Erklären Sie, wie das einfache Präsens für kurze Handlungen verwendet wird, die jetzt stattfinden
Sprechen Sie darüber, dass die grundlegendste Verwendung der Gegenwartsform darin besteht, etwas zu beschreiben, das Sie gerade tun. Normalerweise wird es nur für relativ kurze Aktionen verwendet, da Sie ansonsten zu Present Perfect oder Present Continuous übergehen, die längere Aktionen in der Gegenwart beschreiben.
Du könntest zum Beispiel sagen: „Der Hund macht ein Nickerchen auf der Terrasse“oder „Jessica schnappt sich den Marker und eilt zum Whiteboard“
Schritt 2. Sehen Sie sich an, wie das Präsens verwendet werden kann, um Zustände auszudrücken
In diesem Fall bezieht sich "Zustände" auf Seinszustände. Auch wenn sich diese ändern können und tun, erklären Sie, dass Sie das Präsens verwenden, weil es im gegenwärtigen Moment geschieht. "Zustände" können Dinge wie Gefühle oder Bedingungen sein.
Zeigen Sie mit Beispielen wie „John ist traurig“, „Die Katze schläft auf der Couch“oder „James ist krank“
Schritt 3. Besprechen Sie, wie Present Simple sich wiederholende Handlungen oder Gewohnheiten beschreiben kann
Da Gewohnheiten kontinuierlich sind, sprechen Sie in der Gegenwart darüber. Diese Verwendung funktioniert am besten, wenn der Satz eine Zeitklausel enthält.
Als Beispiel könnten Sie Dinge wie "Ich esse regelmäßig Apfelkuchen" oder "Ich jogge zweimal die Woche" verwenden
Schritt 4. Legen Sie fest, wie Sie zukünftige geplante Ereignisse im Präsens besprechen können
Wenn Sie eine zukünftige Veranstaltung im Präsens besprechen, lassen Sie Ihre Schüler wissen, dass es wichtig ist, die Uhrzeit oder den Tag für die Veranstaltung anzugeben. Erklären Sie den Grund, warum Sie das Präsens mit diesen verwenden können, weil Sie mit den Fakten, die Sie in der Gegenwart haben, nach einem festgelegten Zeitplan arbeiten.
Sie können beispielsweise Beispiele wie "Der Zug fährt morgen um 20:00 Uhr vom Bahnhof" oder "Die Konferenz beginnt am Dienstag um 8:00 Uhr" verwenden
Schritt 5. Untersuchen Sie, wie die einfache Gegenwart Unsicherheit erzeugen kann
Besprechen Sie, wie das Präsens funktionieren kann, um über Ungewissheit wie Wünsche oder Hoffnungen zu sprechen. Das Präsens funktioniert zu diesem Zweck, weil Sie diese Unsicherheiten in der Gegenwart spüren.
Einige Beispiele, die Sie verwenden könnten, sind: "Sie hofft, dass das Wetter morgen schön ist", "Ich wünschte, in diesem Eis wäre Schokolade enthalten" oder "Sie denken, der Hund wird am Donnerstag fertig sein."
Schritt 6. Zeigen Sie, wie das Präsens für Dinge verwendet wird, die immer wahr sind
Erklären Sie, wie das Präsens in dieser Situation Sinn macht, da sich die Aussage nie ändert. Egal wann du es sagst, es wird immer wahr in der Gegenwart sein. Geben Sie Beispiele für immer wahre Aussagen, um Ihren Schülern zu helfen, sie zu verstehen.
Du könntest zum Beispiel Dinge sagen wie „Der Ozean ist voller Wasser“oder „1 plus 1 ist 2.“
Schritt 7. Untersuchen Sie, wie Simple Present für permanente Situationen verwendet wird
Eine „permanente“Situation könnte etwa die Angabe Ihres Wohnortes oder Ihrer Karriere sein. Besprechen Sie, inwiefern dieser Fall Aussagen ähnelt, die immer wahr sind. Das heißt, weil eine dauerhafte Situation für lange Zeit wahr bleibt, formulieren Sie sie im Präsens, bis sie sich ändert.
Verwenden Sie Beispiele wie „Ich lebe in Connecticut“oder „Ich bin ein Lehrer“
Methode 3 von 4: Untersuchung des Standpunkts und der Konjugation
Schritt 1. Erforsche die erste Person Singular und Plural mit entsprechendem Verbgebrauch
Besprechen Sie, wie die erste Person Singular "I" verwendet. Sprechen Sie darüber, wie die meisten Verben in der ersten Person Singular ihre einfachste Form annehmen, wie etwa „essen“, „schlafen“oder „lächeln“. Verwenden Sie für die erste Person Plural "wir", und in diesem Fall verwenden Sie auch die einfachste Form des Nomens.
Du könntest zum Beispiel sagen: „Ich esse Äpfel“oder „Ich lächle meinen Freund an“. Alternativ könntest du auch sagen: „Wir schlafen nach Einbruch der Dunkelheit“oder „Wir genießen Eis“
Schritt 2. Arbeiten Sie an der Verwendung von Verben in der zweiten Person Singular und Plural
Erklären Sie, dass „ihr“sowohl für den Singular als auch für den Plural verwendet werden kann, obwohl Sie für den Plural auch „ihr alle“sagen können. In diesem Fall verwenden Sie auch die einfachste Form des Wortes, wie "lachen", "springen" oder "rutschen".
Du könntest zum Beispiel sagen: „Du lachst über den Witz“oder „Ihr (alle) springt in den Pool“
Schritt 3. Untersuchen Sie die dritte Person Singular und wie sich das Verb ändert
Lassen Sie Ihre Schüler wissen, dass sie „er“, „sie“oder „es“für die dritte Person Singular oder ein Nomen im Singular oder den Namen einer Person verwenden können, z. B. „James“. Arbeite für den Plural daran, "sie" oder mehr als einen Namen zu verwenden, wie beispielsweise "Jacob und Becky". Besprechen Sie, wie die dritte Person Singular das Verb ändert, indem sie dem Verb „-s“oder „-es“hinzufügt, wie „bounces“oder „eats“, aber die dritte Person Plural behält die Grundform des Wortes bei.
Für Beispiele in der dritten Person Singular könnten Sie verwenden: „Er springt mit einem Ball“, „Becky isst Eis“oder „Die Katze spielt in der Katzentoilette“. Versuchen Sie für die dritte Person Plural "Sie essen Bananen" oder "Jacob und Becky springen auf dem Trampolin"
Schritt 4. Besprechen Sie die Verwendung des Verbs „sein
""Sein" ist eines der am häufigsten verwendeten Verben, aber es ist auch eines der unregelmäßigsten, d.h. es konjugiert nicht auf die gleiche Weise wie normale Verben. Im Präsens wird es am häufigsten verwendet, um einen Zustand von. herzustellen sein, wie zum Beispiel "Ich bin glücklich."
- Die Konjugation für dieses Verb ist "Ich bin", "Du bist", "Er/sie/es ist", "Wir sind", "Sie (alle) sind" und "Sie sind".
- Du könntest Beispielsätze schreiben wie „Ich bin zufrieden“, „Du bist hübsch“, „Sie ist nett“, „Wir machen Spaß“, „Ihr (alle) seid schlau“oder „Sie sind lustig“.
- Während es andere unregelmäßige Verben gibt, folgen sie Standardmustern im Präsens und fügen entweder "-s" oder "-es" in der dritten Person Singular hinzu. Aus "to go" wird beispielsweise "He goes".
Methode 4 von 4: Arbeiten an Negativen und Fragen
Schritt 1. Lassen Sie die Schüler „nicht“zu „sein“-Sätzen hinzufügen, um sie negativ zu machen
Schreiben Sie positive Sätze mit dem Verb „to be“an die Tafel und zeigen Sie ihnen ein paar Beispiele, wie man „not“nach dem Verb anfügt. Arbeiten Sie dann in der Klasse oder einzeln, um herauszufinden, wie Sie den Rest der Sätze verneinen können.
- Du könntest zum Beispiel schreiben: „Ich habe Hunger“, „Du bist ein alberner Mensch“und „Sie ist glücklich“.
- Sie schrieben: „Ich habe keinen Hunger“, „Du bist kein alberner Mensch“und „Sie ist nicht glücklich“.
Schritt 2. Arbeiten Sie daran, "do" hinzuzufügen und nicht zu Aktionsverben, um sie negativ zu machen
Machen Sie dasselbe wie mit dem Verb „to be“, aber verwenden Sie dieses Mal Aktionsverben, die das Hinzufügen der Wörter „do not“oder „does not“erfordern. Geben Sie den Schülern Beispiele und lassen Sie sie dann selbst Sätze erarbeiten. Beachten Sie, wie sich die dritte Person Singular wieder in die Grundform des Wortes verwandelt, wenn Sie "nicht" davor hinzufügen.
- Du könntest zum Beispiel schreiben: „Ich esse Kuchen“, „Du springst auf den Schreibtisch“und „Er liebt Grammatik“.
- Um sie negativ zu machen, schrieben sie: „Ich esse keinen Kuchen“, „Du springst nicht auf den Schreibtisch“und „Er liebt die Grammatik nicht“.
Schritt 3. Lassen Sie die Schüler Sätze umdrehen, um Fragen zu stellen
Geben Sie den Schülern Beispiele dafür, wie man einfache Sätze in Fragen umwandelt, indem man „do“oder „does“hinzufügt und die Wortreihenfolge umkehrt. Bitten Sie sie dann, an den restlichen Beispielen zu arbeiten.
